ATIVIDADE 4.5 : PRODUZINDO O RELATO MULTIMÍDIA DO PROJETO.

CARTAZ DO PROJETO " ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL".

                                        Propaganda do nosso projeto "Alimentação Saudável"

Atividade 4. 3 Leitura e reflexão.


Mídia - Educação no contexto escolar .


Mapeamento critico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental em Florianópolis.


Pereira , Sílvio da Costa – UFSC.

Hoje as tecnologias estão modificando todo o mundo, é necessário refletir sobre como a comunicação está presente em nossas vidas e usá-la de maneira critica e criativa de acordo com as nossas necessidades.

A população passa a maior parte do seu tempo vendo TV ou navegando na internet do que lendo, hoje,a alfabetização mídias é tão importante como as formas mais tradicionais a inter relação aos textos impressos.

Os textos de mídia são textos mais complexos por isso os alunos devem ser alfabetizados e auxiliados a ler e escrever de maneira critica e criativa.

A mídia e a escola andam sempre juntas, e deve ser usada como um objeto de estudo.

A tecnologia esta muito presente no dia -a dia com orkut, msn, e-mail, blogs e a escola tem um papel importante de transformar cidadãos para o século XXI.

Bazalgette difundiu seus conceitos de acordo com a proposta criada pelo British Zilm Institute, para uma abordagem curricular nas mídias.

Agência;

Categorias;

Tecnologia;

Linguagem;

Audiências;

Representação.

Diante da pesquisa vídeos, TV, são os mais usados na escola.

As escolas disponibilizam de vários equipamentos tecnológicos porém os funcionários não estão preparados para executar tais tarefas e as escolas não oferecem qualificação necessária.

Pude perceber que cabe a nós professores nos posicionarmos diante dessa nova maneira de ensinar, e cativar nos alunos como as mídias podem ajudar em nosso cotidiano, mídia não é só uma fonte de entretenimento mas de aprendizagem também.

A pesquisa mostra que os aspectos ligados á tecnologia, linguagem e representação foram os mais trabalhados, agência, categorias e audiências foram os aspectos menos abordados.

Isto mostra que as escolas estão se apropriando cada vez mais e vem melhorando gradativamente para um uso reflexivo e expressivo com as mídias.

Atividade 3-2 

Quando o professor mantém uma interação dialógica com seus alunos, há uma aquisição mútua de conhecimentos (usando de cooperação, incentivo) promovendo o desenvolvimento da oralidade, como um intercâmbio social. 

As tecnologias favorecem o dialogo através das comunidades virtuais, vídeos produzidos pelos próprios alunos,fotos etc. 

Através dos vídeos que eles produzem ,gera um conhecimento maior, pois fazem reflexões sobre seu comportamento (leitor/receptor) e buscam melhorar seu desempenho.

                        Atividade 3-5

Todos os conteúdos trabalhados no projeto Uma Alimentação Saudável, estão inclusos no currículo. Os alunos usaram as tecnologias(câmera, TV, DVD,computador) para desenvolverem e registrarem as ações que realizaram durante o projeto. Hoje currículo , é uma visão mais ampla do que apenas transmissão de conteúdos, é cheio de intenções e significados, que envolve tudo o que somos e o que nos tornamos. È o dia a dia da escola,das relações das classes sociais,não restringe mais apenas ao conteúdo, o aluno faz parte de seu conhecimento.

FOTOS DO PROJETO: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL.

                                           TRABALHO COM RÓTULOS

                                                     OS ALUNOS PESANDO

                                          CUIDANDO DA HORTA

     ATIVIDADE 2-8 AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE DESENVOLVIDA

CURSISTAS: ANA PAULA BRANDÃO

JUCELENA AP. SILENCIATO

A proposta da atividade, deixou a turma envolvida, colocaram suas experiências de vida( o que acontece em casa) e descobriram coisas interessantes, que até então não tinham conhecimento:validade dos produtos, calorias, a importância na hora de comprar os produtos.

O que mais instigou , foi o uso da balança, puderam manuseá-la, fazer comparações entre o peso dos colegas,construíram gráficos, fizeram estimativas na aula de matemática, o que facilitou muito aprendizagem.

Pudemos perceber , que quando problematizamos a situação , despertamos o interesse nos alunos.

Essa atividade envolveu as disciplinas de :artes, português, matemática, ciências e ainda pode trabalhar alguns tópicos de geografia, envolvendo a produção com qualidade.

Os objetivos propostos foram atingidos e a aula foi sugerida as demais turmas da escola.

ATIVIDADE-2-7 DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

CURSISTAS: ANA PAULA BRANDÃO

JUCELENA AP. SILENCIATO

Durante a realização do projeto UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL,notamos o envolvimento dos alunos, na aula em que trouxeram os rótulos para estudarem a validade, data de fabricação, calorias dos produtos.

Ficaram preocupados, com os rótulos dos outros colegas, esquecendo o foco principal.

A maioria dos rótulos que trouxeram eram de guloseimas, percebemos então, que em casa eles não tem bons hábitos alimentares e que são levados pelo consumismo.

Retomamos com os alunos,aproveitando pouco os alimentos saudáveis que possuem em casa, questionamos quais são os alimentos saudáveis, a questão das calorias que levam a obesidade.(Os alunos foram pesados, já que muitos não tinham conhecimento sobre o que era peso.)

Em grupo começaram a fazer a analise,acharam interessante, o tempo que cada alimento poderá ficar armazenado, compararam suas calorias,descobriram o uso de conservantes e como olhar a data de validade dos produtos na hora da compra.

Pesquisaram sobre os conservantes, e o trabalho tomou uma dimensão ainda maior.

Montaram cartazes, incentivando os outros alunos a adotarem a idéia de se alimentar bem.

Demonstraram a importância de se alimentar bem, ajudando a cultivar a horta da escola. Conscientizaram que precisamos nos alimentar com qualidade, mas também produzir com qualidade já que são filhos de agricultores.

A pesquisa feita sobre conservantes, poderia ter sido ainda mais enriquecedora,se os alunos tivessem acesso ao uso da internet,pois na zona rural, não temos muitos recursos. A escola nos ajuda muito com vídeos, som, porém ficaria mais enriquecedor se pudéssemos pesquisar em vários sites.

ATIVIDADE 2.6-


ESCOLA MUNCIPAL MORRO VERMELHO

CURSISTAS:

ANA PAULA BRANDÃO

JUCELENA AP. SILENCIATO

PROJETO:

UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

ESTRUTURA CURRICULAR:

• Modalidade/ nível de ensino: Ensino Fundamental Inicial
• Ano: 3º
• Componentes Curriculares: Português,Matemática, Ciências,Artes e Geografia
• Tema: Uma alimentação Saudável

JUSTIFICATIVA:

A escola é um espaço educativo e formador, tendo isto como principio,uma das metas a ser atingida pela escola é a formação de novos hábitos alimentares nos alunos.

Sendo nossa escola, situada em um bairro rural,com uma vasta horta, nota-se que as crianças não tem o hábito de incluírem em suas refeições as verduras e legumes.

Conscientizando os alunos de que a fome,provavelmente, será um dos maiores problemas futuramente, e que a obesidade já atinge grande parte da população brasileira.

Cabe aos educadores,conscientizarem seus alunos, através de informações de como usufruir de uma alimentação equilibrada(diversificada e saudável).

O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER COM AS AULAS(OBJETIVOS):

• Ter bons hábitos alimentares.
• Reconhecer os alimentos que fazem bem á nossa saúde.
• O motivo pelo qual se alimenta.
• Valorizar o que eles próprios produzem.
• Criar hábitos de higiene, na preparação dos alimentos p/ consumo.
• Manter os horários das refeições.
• A influência do consumo na vida das pessoas.

DURAÇÃO DAS ATIVIDADES:

Aproximadamente 6 aulas

CONHECIMENTOS PRÉVIOS A SER TRABALHADOS PELO PROF.C/ O ALUNO.

-Levantar hipóteses ,sobre o que eles sabem sobre uma alimentação saudável.

-De que maneira se alimentam?

-Se tem horários p/ se alimentar

AULA 1:

Assistir ao filme: “Tá chovendo hambúrguer.”

-Fazer as inferências.

-Qual a causa da obesidade?

-Quais as causas da desnutrição?

-Como são nossas refeições comparadas com as do filme?

-Desenvolver nos alunos uma conscientização sobre a desnutrição comparando com a obesidade.

AULA 2 :

• Em roda, o prof. Retoma a aula anterior.
• Questiona sobre a alimentação que é oferecida na escola.
• Chama atenção para o consumo das frutas.
• Por que devemos comer frutas?
• De quais gostamos?
• Qual a função delas no nosso organismo?
• Trabalhar com textos informativos.

AULA 3:

Assunto: verduras/ legumes

-O professor vai com as crianças p/ a horta.

-Faz uma aula expositiva,chamando atenção da variedade de legumes e verduras que tem na horta.

-Quais são mais nutritivos?

-Quais vocês gostam?

-Qual é a função deles no nosso organismo?

-E incentiva -os a cultivá-los.

-Trabalhar com texto informativo de geografia, valorizando o espaço em que vivem.

AULA 4:

-Apresentar textos, recortes de revistas, livros sobre o tema:verduras/legumes.

-Confeccionar cartazes,slogans, para transmitirem aos outros alunos o que aprenderam sobre o assunto.

-Problematizar a questão do uso dos agrotóxicos na produção de legumes/verduras.

AULA 5:

-Pedir aos alunos que levem rótulos de embalagens de alimentos p/ a sala de aula.

-Trabalhar: validade,fabricação,calorias e conservantes.

-Deixar claro, que podemos consumir estes alimentos ,mas com moderação.

AULA 6:

_Pedir aos alunos para colherem verduras/legumes na horta, ensiná-los a lavar,como preparar , de uma maneira gostosa e que o pratofique bem colorido.

RECURSOS USADOS:

• Livros literários.
• Textos diversos.
• Aparelho de tv,Dvd, filmes.
• Câmera
• Revistas
• Alimentos p/ degustação
• Computador p/ as crianças digitarem suas conclusões.
• Material de recorte.

AVALIAÇÃO:

Usando recortes de revistas, cada aluno montará uma sugestão de prato para ser servido no almoço, levando em consideração o que aprendeu.

E o professor estará avaliando durante as refeições servidas na escola se atingiu com êxito seus objetivos.

Aprendendo a fazer histórias em quadrinhos usando o recurso HQ.

VÍDEO DOS ALUNOS ASSISTINDO AO TEATRO CUIDADO COM A DENGUE, ELES ESTÃO BASTANTE IMPOLGADOS, ISSO É TICS NA EDUCAÇÃO, RSRSRS. MUITO BOM!!!

PROJETO DENGUE: FOTOS DO TEATRO "CUIDADO COM A DENGUE".OS ALUNOS ESTÃO ASSISTINDO NO COMPUTADOR O TEATRO QUE ELES MESMOS FIZERAM.

Adicionar legenda

ESCOLA MUNICIPAL MORRO VERMELHO


CURSISTAS: ANA PAULA BRANDÃO
JUCELENA APARECIDA SILENCIATO



PROJETO : A DENGUE




ESTRUTURA CURRICULAR:

Modalidade/nível de ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental Inicial
Português
Disciplinas relacionadas:
Ciências,Artes,Geografia
A Dengue
Foco:leitura e escrita



DADOS DA AULA:

-O que o aluno poderá aprender com esta aula:

Preservar o meio ambiente.
Cuidados com o manejo do lixo.
Conviver em sociedade.
Direitos e deveres de cada um.


DURAÇÃO DAS ATIVIDADES:

-Aproximadamente 2 meses ( 8 aulas de 50 minutos)


CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO.

Os alunos tiveram conhecimento do tema através de uma reportagem de jornal,a partir deste momento ,adquiriram uma postura de buscar conhecimentos em casa(pesquisa) através de jornais,textos informativos,gibis e todas ferramentas disponíveis.




ESTRATÉGIAS E RECURSOS DE SALA:

Aulas interativas.
Diversidades de gêneros textuais.
Uso do computador.



AULA 1:

-Atividade 1:

Em roda, o professor discutiu sobre o tema reciclagem,questionando,levan-
-tando hipóteses sobre o que acontece quando não cuidamos do lixo que produzimos adequadamente?
O que é reciclagem?
Quais são os materiais recicláveis?
Como podemos separar esses materiais em casa?
Vocês fazem isto?
Se não fizermos, o que acontecerá?
O professor entregou o jornal para cada aluno,onde leram a reportagem:RECOLHIMENTO DE LIXO RECICLÁVEL EM NOSSA CIDADE.


AULA 2:

-Atividade 2:

Retomada da aula anterior, estudo do texto: A Dengue.
Interpretação oral do texto.
Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto.
Pesquisa com os familiares sobre o que sabem sobre a dengue.


AULA 3:

-Atividade 3:

Socialização da pesquisa.
Confecção de cartaz com o tema: Tipos de Poluição.

AULA 4:

-Atividade 4:

Leitura feita pelo professor: texto informativo-(Cuidados c/ a dengue)
Interpretação oral.
Atividades de ortografia relacionadas aos textos estudados.


AULA 5:


-Atividade 5:

O professor propôs o seguinte desafio:
-De que maneira podemos conscientizar a população ,dos cuidados que devemos ter para combater a dengue?
Houve debate entre os alunos, deram suas opiniões e anotaram.


AULA 6:

-Atividade 6:

O professor elaborou um listão c/ as sugestões dos alunos.
Definiram a maneira de como iriam conscientizar a comunidade, (a escolha foi feita de maneira democrática)
o resultado da escolha foi: que os alunos deveriam confeccionar um livrinho contendo frases conscientizadoras de como prevenir a dengue.

AULA 7:

-Atividade 7:

Confecção do livrinho.
Escolha do título.
Escolha das frases.
Ilustração.


AULA 8:

-Atividade 8:
Os alunos digitaram e imprimiram as frases escolhidas para finalizarem
a confecção do livrinho.


AVALIAÇÃO:


Os alunos irão produzir um texto coletivo. Desse texto produzido, montarão um teatro de fantoches que será apresentado na escola, para os alunos e comunidade.( O projeto ainda não foi concluído).

Atividade 1-6

Alunas:

Ana Paula Brandão
Jucelena Aparecida Silenciato



Projeto : A Dengue (síntese)



Está sendo desenvolvido no 3ºano, surgiu a partir da analise de uma reportagem do Jornal Oficial Paraíso, onde dava informações sobre a Dengue e sobre o recolhimento de materiais recicláveis que iria começar a acontecer em Paraíso.
Os alunos demonstraram interesse e sugeriram estudar mais sobre o assunto.Leram mais reportagens em revistas,panfletos ,elaboraram e digitaram textos , confeccionaram cartazes, pesquisaram em casa ,sobre o destino do lixo doméstico, já que moram na zona rural,qual seria o destino para o lixo produzido?
Os alunos estão sendo os autores do projeto e como avaliação será apresentado a toda comunidade rural, expondo seus trabalhos, buscando conscientizar de como é importante o destino correto do lixo.

Conclusão da atividade de pesquisa feita na Escola Municipal Morro Vermelho. (Planilha) atividade 1-4

Diante da pesquisa feita na escola podemos concluir que:



As escolas estão buscando sempre melhorar a qualidade de ensino;

Os professores estão sempre se renovando com cursos para melhorar suas aulas;

Disponibilidade de salas de informática para uso dos alunos e professor;

Aulas mais criativas e interessantes utilizando os recursos da tecnologia;

O uso da tecnologia na escola tem ajudado muito o professor. Os alunos participam das aulas de informática, digitam seus próprios textos, dando um estímulo a mais aos alunos;

Diário de Bordo

Para que o professor possa desenvolver uma prática pedagógica integradora, é preciso primeiramente ter compromisso com o seu trabalho, fazendo cursos de aperfeiçoamento,observando as necessidades de seus alunos para que suas aulas venham de encontro a ele , para que possa ter uma aprendizagem de qualidade.
O professor deve ver seu aluno como autor de suas atividades,estimulando-o a querer buscar informações, e querer aprender sempre mais e para que isso aconteça o professor tem como apoio as tecnologias, que vem de encontro com os alunos.

Tecnologia da Educação Ensinando e Aprendendo com as Tics

Alunas: Ana Paula Souza Brandão de Oliveira

Fabricia Regina Lima de Carvalho

Atividade 1- 1. Reflexões Iniciais

O fracasso escolar vem sendo caracterizado ultimamente pelas dificuldades de aprender aquilo que a sociedade exige, não respeitando assim o limite de aprendizagem de cada um.

Existem vários meios de adquirir um conhecimento, porém muitas vezes não sabemos utiliza-los. Temos que nos adaptar as novas formas de ensinar e buscar meios de como conduzi-las, para uma aprendizagem mais eficaz.

A tecnologia vem ampliando em nossa sociedade e já está fazendo parte da aprendizagem;

A educação tem que se apropriar dentro dessa nova inovação tecnológica alfabetizando através da informática.

Apesar da tecnologia estar presente em nosso cotidiano não devemos deixar de lado a importância da escrita e da cultura como auxilio fundamental em nossas pesquisas. Devemos ter um olhar crítico em relação ao uso da informática, para usarmos de uma maneira organizada e cognitiva, para não perdermos o foco

do objetivo que queremos alcançar e tornar um saber caótico.

A escola passou a ser um mediador auxiliando o aluno a ter um olhar crítico para saber o que realmente precisa durante suas pesquisas, tornando-as mais ricas e produtivas.

A tecnologia está tão avançada que nossos conhecimentos passou a ter data de validade, estamos em constante mudança, por isso precisamos dominar nossos conhecimentos para enfrentar novos desafios.

Devemos então ficarmos atentos para formarmos nossos alunos focando 5 competências essenciais a uma nova cultura da aprendizagem:

• Competências para aquisição da informação;
• Competências para a interpretação da informação;
• Competências para análise da informação;
• Competências para a compreensão da informação;
• Competências para a comunicação da informação.

Nesse sentido estaremos buscando novas formas de ensinar e aprender, buscando valorizar e aproveitar as múltiplas formas de se adquirir o conhecimento.