ATIVIDADE 4.5 : PRODUZINDO O RELATO MULTIMÍDIA DO PROJETO.
sexta-feira, 29 de julho de 2011
Atividade 4. 3 Leitura e reflexão.
Mídia - Educação no contexto escolar .
Mapeamento critico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental em Florianópolis.
Pereira , Sílvio da Costa – UFSC.
Hoje as tecnologias estão modificando todo o mundo, é necessário refletir sobre como a comunicação está presente em nossas vidas e usá-la de maneira critica e criativa de acordo com as nossas necessidades.
A população passa a maior parte do seu tempo vendo TV ou navegando na internet do que lendo, hoje,a alfabetização mídias é tão importante como as formas mais tradicionais a inter relação aos textos impressos.
Os textos de mídia são textos mais complexos por isso os alunos devem ser alfabetizados e auxiliados a ler e escrever de maneira critica e criativa.
A mídia e a escola andam sempre juntas, e deve ser usada como um objeto de estudo.
A tecnologia esta muito presente no dia -a dia com orkut, msn, e-mail, blogs e a escola tem um papel importante de transformar cidadãos para o século XXI.
Bazalgette difundiu seus conceitos de acordo com a proposta criada pelo British Zilm Institute, para uma abordagem curricular nas mídias.
Agência;
Categorias;
Tecnologia;
Linguagem;
Audiências;
Representação.
Diante da pesquisa vídeos, TV, são os mais usados na escola.
As escolas disponibilizam de vários equipamentos tecnológicos porém os funcionários não estão preparados para executar tais tarefas e as escolas não oferecem qualificação necessária.
Pude perceber que cabe a nós professores nos posicionarmos diante dessa nova maneira de ensinar, e cativar nos alunos como as mídias podem ajudar em nosso cotidiano, mídia não é só uma fonte de entretenimento mas de aprendizagem também.
A pesquisa mostra que os aspectos ligados á tecnologia, linguagem e representação foram os mais trabalhados, agência, categorias e audiências foram os aspectos menos abordados.
Isto mostra que as escolas estão se apropriando cada vez mais e vem melhorando gradativamente para um uso reflexivo e expressivo com as mídias.
Mídia - Educação no contexto escolar .
Mapeamento critico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental em Florianópolis.
Pereira , Sílvio da Costa – UFSC.
Hoje as tecnologias estão modificando todo o mundo, é necessário refletir sobre como a comunicação está presente em nossas vidas e usá-la de maneira critica e criativa de acordo com as nossas necessidades.
A população passa a maior parte do seu tempo vendo TV ou navegando na internet do que lendo, hoje,a alfabetização mídias é tão importante como as formas mais tradicionais a inter relação aos textos impressos.
Os textos de mídia são textos mais complexos por isso os alunos devem ser alfabetizados e auxiliados a ler e escrever de maneira critica e criativa.
A mídia e a escola andam sempre juntas, e deve ser usada como um objeto de estudo.
A tecnologia esta muito presente no dia -a dia com orkut, msn, e-mail, blogs e a escola tem um papel importante de transformar cidadãos para o século XXI.
Bazalgette difundiu seus conceitos de acordo com a proposta criada pelo British Zilm Institute, para uma abordagem curricular nas mídias.
Agência;
Categorias;
Tecnologia;
Linguagem;
Audiências;
Representação.
Diante da pesquisa vídeos, TV, são os mais usados na escola.
As escolas disponibilizam de vários equipamentos tecnológicos porém os funcionários não estão preparados para executar tais tarefas e as escolas não oferecem qualificação necessária.
Pude perceber que cabe a nós professores nos posicionarmos diante dessa nova maneira de ensinar, e cativar nos alunos como as mídias podem ajudar em nosso cotidiano, mídia não é só uma fonte de entretenimento mas de aprendizagem também.
A pesquisa mostra que os aspectos ligados á tecnologia, linguagem e representação foram os mais trabalhados, agência, categorias e audiências foram os aspectos menos abordados.
Isto mostra que as escolas estão se apropriando cada vez mais e vem melhorando gradativamente para um uso reflexivo e expressivo com as mídias.
Atividade 3-2
Quando o professor mantém uma interação dialógica com seus alunos, há uma aquisição mútua de conhecimentos (usando de cooperação, incentivo) promovendo o desenvolvimento da oralidade, como um intercâmbio social.
As tecnologias favorecem o dialogo através das comunidades virtuais, vídeos produzidos pelos próprios alunos,fotos etc.
Através dos vídeos que eles produzem ,gera um conhecimento maior, pois fazem reflexões sobre seu comportamento (leitor/receptor) e buscam melhorar seu desempenho.
Atividade 3-5
Todos os conteúdos trabalhados no projeto Uma Alimentação Saudável, estão inclusos no currículo. Os alunos usaram as tecnologias(câmera, TV, DVD,computador) para desenvolverem e registrarem as ações que realizaram durante o projeto. Hoje currículo , é uma visão mais ampla do que apenas transmissão de conteúdos, é cheio de intenções e significados, que envolve tudo o que somos e o que nos tornamos. È o dia a dia da escola,das relações das classes sociais,não restringe mais apenas ao conteúdo, o aluno faz parte de seu conhecimento.
ATIVIDADE 2-8 AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE DESENVOLVIDA
CURSISTAS: ANA PAULA BRANDÃO
JUCELENA AP. SILENCIATO
A proposta da atividade, deixou a turma envolvida, colocaram suas experiências de vida( o que acontece em casa) e descobriram coisas interessantes, que até então não tinham conhecimento:validade dos produtos, calorias, a importância na hora de comprar os produtos.
O que mais instigou , foi o uso da balança, puderam manuseá-la, fazer comparações entre o peso dos colegas,construíram gráficos, fizeram estimativas na aula de matemática, o que facilitou muito aprendizagem.
Pudemos perceber , que quando problematizamos a situação , despertamos o interesse nos alunos.
Essa atividade envolveu as disciplinas de :artes, português, matemática, ciências e ainda pode trabalhar alguns tópicos de geografia, envolvendo a produção com qualidade.
Os objetivos propostos foram atingidos e a aula foi sugerida as demais turmas da escola.
ATIVIDADE-2-7 DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE
CURSISTAS: ANA PAULA BRANDÃO
JUCELENA AP. SILENCIATO
Durante a realização do projeto UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL,notamos o envolvimento dos alunos, na aula em que trouxeram os rótulos para estudarem a validade, data de fabricação, calorias dos produtos.
Ficaram preocupados, com os rótulos dos outros colegas, esquecendo o foco principal.
A maioria dos rótulos que trouxeram eram de guloseimas, percebemos então, que em casa eles não tem bons hábitos alimentares e que são levados pelo consumismo.
Retomamos com os alunos,aproveitando pouco os alimentos saudáveis que possuem em casa, questionamos quais são os alimentos saudáveis, a questão das calorias que levam a obesidade.(Os alunos foram pesados, já que muitos não tinham conhecimento sobre o que era peso.)
Em grupo começaram a fazer a analise,acharam interessante, o tempo que cada alimento poderá ficar armazenado, compararam suas calorias,descobriram o uso de conservantes e como olhar a data de validade dos produtos na hora da compra.
Pesquisaram sobre os conservantes, e o trabalho tomou uma dimensão ainda maior.
Montaram cartazes, incentivando os outros alunos a adotarem a idéia de se alimentar bem.
Demonstraram a importância de se alimentar bem, ajudando a cultivar a horta da escola. Conscientizaram que precisamos nos alimentar com qualidade, mas também produzir com qualidade já que são filhos de agricultores.
A pesquisa feita sobre conservantes, poderia ter sido ainda mais enriquecedora,se os alunos tivessem acesso ao uso da internet,pois na zona rural, não temos muitos recursos. A escola nos ajuda muito com vídeos, som, porém ficaria mais enriquecedor se pudéssemos pesquisar em vários sites.
ATIVIDADE 2.6-
ESCOLA MUNCIPAL MORRO VERMELHO
CURSISTAS:
ANA PAULA BRANDÃO
JUCELENA AP. SILENCIATO
PROJETO:
UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
ESTRUTURA CURRICULAR:
- Modalidade/ nível de ensino: Ensino Fundamental Inicial
- Ano: 3º
- Componentes Curriculares: Português,Matemática, Ciências,Artes e Geografia
- Tema: Uma alimentação Saudável
JUSTIFICATIVA:
A escola é um espaço educativo e formador, tendo isto como principio,uma das metas a ser atingida pela escola é a formação de novos hábitos alimentares nos alunos.
Sendo nossa escola, situada em um bairro rural,com uma vasta horta, nota-se que as crianças não tem o hábito de incluírem em suas refeições as verduras e legumes.
Conscientizando os alunos de que a fome,provavelmente, será um dos maiores problemas futuramente, e que a obesidade já atinge grande parte da população brasileira.
Cabe aos educadores,conscientizarem seus alunos, através de informações de como usufruir de uma alimentação equilibrada(diversificada e saudável).
O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER COM AS AULAS(OBJETIVOS):
- Ter bons hábitos alimentares.
- Reconhecer os alimentos que fazem bem á nossa saúde.
- O motivo pelo qual se alimenta.
- Valorizar o que eles próprios produzem.
- Criar hábitos de higiene, na preparação dos alimentos p/ consumo.
- Manter os horários das refeições.
- A influência do consumo na vida das pessoas.
DURAÇÃO DAS ATIVIDADES:
Aproximadamente 6 aulas
CONHECIMENTOS PRÉVIOS A SER TRABALHADOS PELO PROF.C/ O ALUNO.
-Levantar hipóteses ,sobre o que eles sabem sobre uma alimentação saudável.
-De que maneira se alimentam?
-Se tem horários p/ se alimentar
AULA 1:
Assistir ao filme: “Tá chovendo hambúrguer.”
-Fazer as inferências.
-Qual a causa da obesidade?
-Quais as causas da desnutrição?
-Como são nossas refeições comparadas com as do filme?
-Desenvolver nos alunos uma conscientização sobre a desnutrição comparando com a obesidade.
AULA 2 :
- Em roda, o prof. Retoma a aula anterior.
- Questiona sobre a alimentação que é oferecida na escola.
- Chama atenção para o consumo das frutas.
- Por que devemos comer frutas?
- De quais gostamos?
- Qual a função delas no nosso organismo?
- Trabalhar com textos informativos.
AULA 3:
Assunto: verduras/ legumes
-O professor vai com as crianças p/ a horta.
-Faz uma aula expositiva,chamando atenção da variedade de legumes e verduras que tem na horta.
-Quais são mais nutritivos?
-Quais vocês gostam?
-Qual é a função deles no nosso organismo?
-E incentiva -os a cultivá-los.
-Trabalhar com texto informativo de geografia, valorizando o espaço em que vivem.
AULA 4:
-Apresentar textos, recortes de revistas, livros sobre o tema:verduras/legumes.
-Confeccionar cartazes,slogans, para transmitirem aos outros alunos o que aprenderam sobre o assunto.
-Problematizar a questão do uso dos agrotóxicos na produção de legumes/verduras.
AULA 5:
-Pedir aos alunos que levem rótulos de embalagens de alimentos p/ a sala de aula.
-Trabalhar: validade,fabricação,calorias e conservantes.
-Deixar claro, que podemos consumir estes alimentos ,mas com moderação.
AULA 6:
_Pedir aos alunos para colherem verduras/legumes na horta, ensiná-los a lavar,como preparar , de uma maneira gostosa e que o pratofique bem colorido.
RECURSOS USADOS:
- Livros literários.
- Textos diversos.
- Aparelho de tv,Dvd, filmes.
- Câmera
- Revistas
- Alimentos p/ degustação
- Computador p/ as crianças digitarem suas conclusões.
- Material de recorte.
AVALIAÇÃO:
Usando recortes de revistas, cada aluno montará uma sugestão de prato para ser servido no almoço, levando em consideração o que aprendeu.
E o professor estará avaliando durante as refeições servidas na escola se atingiu com êxito seus objetivos.
quarta-feira, 27 de julho de 2011
ESCOLA MUNICIPAL MORRO VERMELHO
CURSISTAS: ANA PAULA BRANDÃO
JUCELENA APARECIDA SILENCIATO
PROJETO : A DENGUE
ESTRUTURA CURRICULAR:
Modalidade/nível de ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental Inicial
Português
Disciplinas relacionadas:
Ciências,Artes,Geografia
A Dengue
Foco:leitura e escrita
DADOS DA AULA:
-O que o aluno poderá aprender com esta aula:
Preservar o meio ambiente.
Cuidados com o manejo do lixo.
Conviver em sociedade.
Direitos e deveres de cada um.
DURAÇÃO DAS ATIVIDADES:
-Aproximadamente 2 meses ( 8 aulas de 50 minutos)
CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO.
Os alunos tiveram conhecimento do tema através de uma reportagem de jornal,a partir deste momento ,adquiriram uma postura de buscar conhecimentos em casa(pesquisa) através de jornais,textos informativos,gibis e todas ferramentas disponíveis.
ESTRATÉGIAS E RECURSOS DE SALA:
Aulas interativas.
Diversidades de gêneros textuais.
Uso do computador.
AULA 1:
-Atividade 1:
Em roda, o professor discutiu sobre o tema reciclagem,questionando,levan-
-tando hipóteses sobre o que acontece quando não cuidamos do lixo que produzimos adequadamente?
O que é reciclagem?
Quais são os materiais recicláveis?
Como podemos separar esses materiais em casa?
Vocês fazem isto?
Se não fizermos, o que acontecerá?
O professor entregou o jornal para cada aluno,onde leram a reportagem:RECOLHIMENTO DE LIXO RECICLÁVEL EM NOSSA CIDADE.
AULA 2:
-Atividade 2:
Retomada da aula anterior, estudo do texto: A Dengue.
Interpretação oral do texto.
Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto.
Pesquisa com os familiares sobre o que sabem sobre a dengue.
AULA 3:
-Atividade 3:
Socialização da pesquisa.
Confecção de cartaz com o tema: Tipos de Poluição.
AULA 4:
-Atividade 4:
Leitura feita pelo professor: texto informativo-(Cuidados c/ a dengue)
Interpretação oral.
Atividades de ortografia relacionadas aos textos estudados.
AULA 5:
-Atividade 5:
O professor propôs o seguinte desafio:
-De que maneira podemos conscientizar a população ,dos cuidados que devemos ter para combater a dengue?
Houve debate entre os alunos, deram suas opiniões e anotaram.
AULA 6:
-Atividade 6:
O professor elaborou um listão c/ as sugestões dos alunos.
Definiram a maneira de como iriam conscientizar a comunidade, (a escolha foi feita de maneira democrática)
o resultado da escolha foi: que os alunos deveriam confeccionar um livrinho contendo frases conscientizadoras de como prevenir a dengue.
AULA 7:
-Atividade 7:
Confecção do livrinho.
Escolha do título.
Escolha das frases.
Ilustração.
AULA 8:
-Atividade 8:
Os alunos digitaram e imprimiram as frases escolhidas para finalizarem
a confecção do livrinho.
AVALIAÇÃO:
Os alunos irão produzir um texto coletivo. Desse texto produzido, montarão um teatro de fantoches que será apresentado na escola, para os alunos e comunidade.( O projeto ainda não foi concluído).
CURSISTAS: ANA PAULA BRANDÃO
JUCELENA APARECIDA SILENCIATO
PROJETO : A DENGUE
ESTRUTURA CURRICULAR:
Modalidade/nível de ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental Inicial
Português
Disciplinas relacionadas:
Ciências,Artes,Geografia
A Dengue
Foco:leitura e escrita
DADOS DA AULA:
-O que o aluno poderá aprender com esta aula:
Preservar o meio ambiente.
Cuidados com o manejo do lixo.
Conviver em sociedade.
Direitos e deveres de cada um.
DURAÇÃO DAS ATIVIDADES:
-Aproximadamente 2 meses ( 8 aulas de 50 minutos)
CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO.
Os alunos tiveram conhecimento do tema através de uma reportagem de jornal,a partir deste momento ,adquiriram uma postura de buscar conhecimentos em casa(pesquisa) através de jornais,textos informativos,gibis e todas ferramentas disponíveis.
ESTRATÉGIAS E RECURSOS DE SALA:
Aulas interativas.
Diversidades de gêneros textuais.
Uso do computador.
AULA 1:
-Atividade 1:
Em roda, o professor discutiu sobre o tema reciclagem,questionando,levan-
-tando hipóteses sobre o que acontece quando não cuidamos do lixo que produzimos adequadamente?
O que é reciclagem?
Quais são os materiais recicláveis?
Como podemos separar esses materiais em casa?
Vocês fazem isto?
Se não fizermos, o que acontecerá?
O professor entregou o jornal para cada aluno,onde leram a reportagem:RECOLHIMENTO DE LIXO RECICLÁVEL EM NOSSA CIDADE.
AULA 2:
-Atividade 2:
Retomada da aula anterior, estudo do texto: A Dengue.
Interpretação oral do texto.
Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto.
Pesquisa com os familiares sobre o que sabem sobre a dengue.
AULA 3:
-Atividade 3:
Socialização da pesquisa.
Confecção de cartaz com o tema: Tipos de Poluição.
AULA 4:
-Atividade 4:
Leitura feita pelo professor: texto informativo-(Cuidados c/ a dengue)
Interpretação oral.
Atividades de ortografia relacionadas aos textos estudados.
AULA 5:
-Atividade 5:
O professor propôs o seguinte desafio:
-De que maneira podemos conscientizar a população ,dos cuidados que devemos ter para combater a dengue?
Houve debate entre os alunos, deram suas opiniões e anotaram.
AULA 6:
-Atividade 6:
O professor elaborou um listão c/ as sugestões dos alunos.
Definiram a maneira de como iriam conscientizar a comunidade, (a escolha foi feita de maneira democrática)
o resultado da escolha foi: que os alunos deveriam confeccionar um livrinho contendo frases conscientizadoras de como prevenir a dengue.
AULA 7:
-Atividade 7:
Confecção do livrinho.
Escolha do título.
Escolha das frases.
Ilustração.
AULA 8:
-Atividade 8:
Os alunos digitaram e imprimiram as frases escolhidas para finalizarem
a confecção do livrinho.
AVALIAÇÃO:
Os alunos irão produzir um texto coletivo. Desse texto produzido, montarão um teatro de fantoches que será apresentado na escola, para os alunos e comunidade.( O projeto ainda não foi concluído).
Atividade 1-6
Alunas:
Ana Paula Brandão
Jucelena Aparecida Silenciato
Projeto : A Dengue (síntese)
Está sendo desenvolvido no 3ºano, surgiu a partir da analise de uma reportagem do Jornal Oficial Paraíso, onde dava informações sobre a Dengue e sobre o recolhimento de materiais recicláveis que iria começar a acontecer em Paraíso.
Os alunos demonstraram interesse e sugeriram estudar mais sobre o assunto.Leram mais reportagens em revistas,panfletos ,elaboraram e digitaram textos , confeccionaram cartazes, pesquisaram em casa ,sobre o destino do lixo doméstico, já que moram na zona rural,qual seria o destino para o lixo produzido?
Os alunos estão sendo os autores do projeto e como avaliação será apresentado a toda comunidade rural, expondo seus trabalhos, buscando conscientizar de como é importante o destino correto do lixo.
Alunas:
Ana Paula Brandão
Jucelena Aparecida Silenciato
Projeto : A Dengue (síntese)
Está sendo desenvolvido no 3ºano, surgiu a partir da analise de uma reportagem do Jornal Oficial Paraíso, onde dava informações sobre a Dengue e sobre o recolhimento de materiais recicláveis que iria começar a acontecer em Paraíso.
Os alunos demonstraram interesse e sugeriram estudar mais sobre o assunto.Leram mais reportagens em revistas,panfletos ,elaboraram e digitaram textos , confeccionaram cartazes, pesquisaram em casa ,sobre o destino do lixo doméstico, já que moram na zona rural,qual seria o destino para o lixo produzido?
Os alunos estão sendo os autores do projeto e como avaliação será apresentado a toda comunidade rural, expondo seus trabalhos, buscando conscientizar de como é importante o destino correto do lixo.
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